远程教育传统上被定义为教师和学生在地理上分开并且学生之间也没有互动的任何教育或学习过程。

　　远程学习，也称为远程教育或电子学习，是一种在线学习形式的教育，其主要元素包括在教学过程中教师和学生的物理分离以及使用各种技术来促进学生-教师和学生-学生沟通。

　　远程学习的优势之一是它们确实提供了更轻松的课程资源访问，为教师和学习者提供了更大的便利，并提供了日程安排的灵活性。

　　Chegg.org最近的一项全球学生调查显示，如果在线学习意味着更便宜的费用，而不是传统的面对面课程，那么马来西亚78%的大学生更喜欢在线学习。

　　一般来说，与传统课堂环境相比，电子学习需要的学习时间减少40%到60%。教师在履行职责时面临的最大挑战是了解学生以及了解学生的不同学习能力和能力。

　　当学生表现不佳并且必须应对父母和同伴的压力时，这需要激励和鼓励他们。

　　以下是学生目前在在线课程中面临的一些最常见的挑战，例如无处不在的分心、保持积极性、技术问题、一些学生落后和社交方面的减少。

　　除了学生之外，教师和教师在“引导”这些学生（例如被动学生）、与学生保持联系以及鼓励学生之间的合作方面也面临着这样的问题。

　　UTM中的ODL

　　如上所述，开放和远程学习(ODL)是一种远程学习方式，无需在课堂上与教师定期面对面接触。UTM的ODL提供了一种将创新的学习和教学技术与来自世界各地的讲师和学生的互动相结合的新方式。

　　UTM ODL计划完全在线提供学习交付。在线课程为学生提供了随时随地通过互联网学习的灵活性。

　　UTM的ODL课程目前被归入研究生学院(SPS)，向有兴趣的人提供三门研究生水平的课程。提供的课程包括法医工程硕士、教育硕士（教育技术）和工商管理硕士（MBA）。

　　教育硕士（教育技术）侧重于ICT技能以提高绩效以及如何将技术成功整合到课程中，而法医工程硕士旨在在专业实践中整合和生成法医工程特定领域的先进和深入的知识.

　　MBA课程旨在培养对可持续发展组织管理风格有深入了解的管理领导者，以转移不同利益相关者的利益。

　　该计划还旨在提供具有战略思维能力和领导素质的未来领导者，以引导组织走向变革和发展。

　　UTM ODL课程只有大约一年半的时间（三个学期），需要更多的改进。上述三门课程也可在面对面模式下使用。

　　尽管以传统方法提供相同的课程，但ODL课程的交付需要有所不同，这就是教师需要更具创造力并“愿意”引入新方法的地方。

　　成人学生（25-50岁左右）的教学技巧也应该与本科生不同。教授ODL的讲师需要具备教授成人学生的知识和技能，并且需要具备人际交往能力和在线提供有效反馈的技能。

　　这些需求必须由ODL讲师掌握。因此，尽管拥有多年的教学技能，但并非所有教师都有资格教授ODL。

　　开放式远程学习平台

　　Moodle应用程序用作ODL模式下提供的所有课程的学习管理系统(LMS)。该LMS平台可在讲师、学生和课程管理员之间实现顺畅的课程管理、交付和管理。

　　将向活跃的学生提供访问该系统的用户ID和密码。活跃学生注册的课程将自动出现在他们的仪表板上，用于在线学习过程。

　　为什么必须是UTM ODL程序？

　　马来西亚和世界上的大多数大学都意识到ODL的重要性，并希望确保目标群体由专业人士组成，并且那些有工作和有家庭的人可以继续学习。

　　但是，为了确保UTM中ODL产品的连续性，教师/讲师非常小心，并始终对ODL教学进行研究，以便这些教师可以继续改进教学并为学生提供更好的学习体验。